又到了全社会争做高考作文题的时间。
颇有意思的是，纵观今年各地命题，“人”的概念相当突出：全国Ⅰ卷借一个词语的变化引导考生回望成长历程，全国Ⅱ卷则围绕“身处逆境，不失其本”展开思考；上海卷讨论科技发展与想象力的关系，北京卷“含英咀华”引导青年体悟生活。题目各不相同，但对于考生和关注作文题目的人而言，都能感受到一层寓意：在快速变化的时代，该如何理解人与世界、个体与时代的关系。
高考是一场选拔性考试，标准答案、统一尺度是基本要求。语文基础知识如此，数理化等科目更是如此，它们考查的是考生对客观规律和基础能力的掌握。但是，作为语文试卷最后一道大题，作文始终更像一块开放空间。它没有唯一答案，也不单纯考查某一领域的知识储备，而是在向青年发问，启迪青年人的思索：你将如何认识自己，又将怎样理解所处的时代。这种设计和所引发的关注，本身就体现着教育的价值追求。
当然，这份对人文精神的关怀和体悟愈加让人“易感”，也与当下的时代背景密切相关。
今天，人工智能加速发展，数字技术不断重塑生产生活方式，科技进步带来了前所未有的便利，也对人的创造力、想象力和价值判断提出了新的要求。上海卷关注科技与想象，并非简单讨论技术本身，而是在思考技术之外，什么才是人最不可替代的能力；全国Ⅱ卷强调“江汉不失其源”，也正是在提醒青年，无论外部环境如何变化，都要守住精神根基和内心的方向。
越是在变化加速的时代，越需要回答好“人是什么”“人应当成为什么样的人”这样的问题。在飞速前进的时代巨轮上，发现人，强调人，才能更好地稳住航向。
对于十八岁的考生来说，考场上的他们更多是在用自己有限的人生经历、对未来的无限憧憬，在规定时间里组织材料、表达观点。未来经历更多人生风浪和生活历练后，他们或许会对这些命题背后的分量有更深刻的体悟。
教育的意义，往往就在于此。
正如先前曾爆红的一句比喻，“十八岁那年的子弹正中眉心”，读过的经典、写过的作文、思考过的问题，也许当下只是纸上的文字，却可能在未来某一个人生节点重新浮现。当面对挫折与选择，当经历迷茫与困顿，人们常常会发现，少年时代留下的那些思考，早已在潜移默化中塑造了自己的精神世界。
或许多年以后他们才能真正理解，“含英咀华”不仅是一种阅读方法，也是面对生活的一种态度；“不失其本”不仅是作文中的一句话，也是身处复杂环境时的一种坚守，但如果那些曾经为了考试写下的文字，能够超越分数本身，成为支撑人生的一部分力量，教育所追求的闭环便达成了。
分数终会定格，试卷终将封存，但关于创造、坚守、责任与想象的思考，在心中种下的人文精神的种子，会伴随青年人们走向更广阔的人生。
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